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《答谢中书书》课堂教学实录

2019-07-30

《答谢中书书》课堂教学实录

濠江区广澳中学郑会宜  【课前互动】  师:第一次见面,大家觉得拘束吗?  生:不拘束。   师:老师发现大家都睁大了好奇的眼睛在看着我,大家是不是很想知道现在站在你们面前的这个陌生老师姓什名谁啊?  生:想!  师:好,那老师就来考考大家。

我的姓啊就“埋伏”在下面这两个句子里,大家来猜一猜。

“风声,雨声,读书声,声声入耳;家事,国事,天下事,事事关心”。 注意哦,在这两个句子里的某个字加起来就是老师的姓了。

  生:姓关。   师:不对。

别忘了还有一个句子哦。

  生:郑!  师:为什么是郑呢?  生:关加耳,就是郑!  师:同学们真聪明,完全正确。

我啊,就姓郑。 很高兴今天来到这给大家上课。 也希望大家能把刚才这种积极的表现带到我们的课堂中,今天啊,让我把我的微笑留下,把大家的精彩表现带走,好不好?  生:好!(不够大声)  师:好不好?(做出一个倾听的姿势)  生:好!(齐整、坚定)  【教学过程】  一激活思维,导入新课  师:刚才老师是请大家动了动脑筋,现在啊,老师要请大家来欣赏美丽的风景。 (出示风景图),大家从眼前的面里看到了什么?相反相成辩证统一主要内容:故事引发的思考。

师:我们先交流上次的作文。

生:蒋梦娴读《弯腰·购物·应聘》)(略)师:这篇作文有几个优点:1.叙述事例注意了概括,把最能够说明问题的内容讲了出来,而不是把故事都原封不动地写出来。 写这种文章叙述故事与记叙文叙述故事是两样的。 2,后面的议论紧扣着故事展开,不是硬加上去的,议论生发自然,是故事自然的引申。 3.三个故事三段议论,有着一层深似一层的内在联系,结尾的时候提出:要多看,要深看,要远看,有一定的深度和高度。

今天,我们继续讲讲故事引发的思考。