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我能学得更好-疗育与教学

2019-08-03

我能学得更好-疗育与教学

用心对待-与他们的相处他们的内心世界这是一位叫做马太的自闭症孩子在十岁时写的诗,诗中深刻且清晰地刻画出自闭症孩子内心世界的孤独,不妨试着去体会他们的心,如此才能更进一步与他们相处,协助他们。   寂寞的森林  我听到猫头鹰的叫声  我觉得有点寂寞与忧愁  这森林是多么孤寂幽静  我很悲伤  这是一个野森林  林子里一定有狮子和蛇  我得不停的移动相处原则在和自闭症孩子相处之前,最重要的就是:仔细观察,这将有助于彼此良好互动关系的建立,包含以下几点:孩子的表达沟通程度:情绪的表达方式:喜欢的人、事、物:抗拒的人、事、物:喜欢的刺激感觉:对环境的适应力、改变的接受度等。

用简单的动作、指令、口语,并配合表情、肢体动作,让孩子逐渐接受,并较容易了解意思。

自闭症孩子多数不能完整地使用口语表达意思,他们经常利用肢体行动表达需求或情绪,所以和他们相处需要有耐心和爱心,细心地观察这动作的背后意义,并探询所要表达的意思到底为何。

利用孩子有兴趣的东西或食物作为沟通的媒介,引发学习的动机,适时给予增强,并且最好以具体、生活化的方式进行教学,以能实际应用在生活中。

维持平衡的互动通常一般孩子与成人的沟通模式来说,若两者之间的互动不够,或是有了互动却没有给予相当程度的反应时,其中一方可能就会因为失望挫折,而放弃彼此沟通的机会,这种情况在特殊小孩尤其是自闭症家庭中最为常见。  以下就三方面说明:常见的不当沟通方式举个例子来说:有位自闭症孩子的妈妈,正和孩子在玩游戏。 妈妈求好心切,希望孩子能与给她期望中的反应。 当妈妈丢求给孩子时,他说:「小沛,把球丢回来给妈妈!」孩子没有反应,妈妈马上又说:「把球给妈妈,快一点!」孩子仍是在做自己的事。 有时,孩子好不容易有了一点点的反应,如抬起头来看妈妈一下,但妈妈却觉得这样不够,马上焦急地去拉孩子的手,强迫他把球丢回来。 孩子在非意愿、被动完成动作后,就即刻回到自己的世界中,不想在继续响应。 几次来回后,一方面妈妈觉得孩子不理他,得不到相等的回馈,所以失去耐性;一方面孩子又觉得妈妈没有响应他的反应,所以他也遭遇挫折,彼此便失去沟通的意愿了。

所以可见成年人的语言沟通行为的确会影响到孩子的沟通语言。

维持平衡互动的原则正确的方式应该如何呢?有个原则可以作为参考。

原则如下:引起动机 成人应先找出孩子所兴趣的事物或话题,以引起孩子的沟通意愿,如孩子喜欢玩积木,就可以先从这个活动着手,从游戏中做开始彼此的沟通。

给予孩子可以响应的机会,并给予时间等待在沟通的过程中,成人最常犯的毛病是居于主导地位,想去掌握孩子应有的反应,当孩子的反应不是所预期的,就马上否定;或者主动帮孩子回答,而没有给予孩子反应的空间。 除此之外,没有反应的孩子有时不是他没有沟通能力,而是他需较久的反应时间,在他即将反应的时候,通常已被人打断,久而久之,便失去沟通的意愿了。 所以,家长应有耐性等待来孩子,给予适当时间,让他做内化的工作,并有空间可以表达意思,以免误解孩子没有沟通能力,丧失教育机会。

有反应就要有响应,沟通需一来一往、有互动当孩子有了反应时,成人就要给予相对的响应,沟通才会持续。

即使是孩子的反应不是预期中应有的表现,仍要给予肯定眼神或社会性的增强,鼓励他再作更进一步的响应,如此一来一往的对话或动作沟通,才会促使沟通行为更有意义与持久。 有效的平衡沟通范例举个例子说明:当孩子与妈妈在玩球时,妈妈将球丢给孩子说:「小沛,看妈妈,妈妈把球丢给你喔!」当孩子听到了,抬起头来看妈妈时,妈妈可说:「妳好棒!接住了喔!现在换你丢给我喔!」这时妈妈需有耐性等待孩子的反应,若孩子伸起手,出现想要丢球的动作时,妈妈可以拍拍她的头说:「这样就对了!」可视孩子能力给予协助或由她自己完成。

如此一来一往,提起孩子兴趣后,沟通行为就能有所进展了。  总归一句话,就是「如何维持沟通的平衡」是最重要的。

沟通的两者若能保持同等的付出与回馈,这样的沟通行为是会持续的,这将是成人与孩子沟通时,最需把握住的原则之一。 如何协助他们以下就自闭症孩子较为常见的表现为例,做为与他们相处方式的参考。 当他因为环境改变或身体不舒服而大叫、紧张得不知手措时先仔细「观察」到底是什么原因引起这样的行为,然后试着问他们:「你怎么了?」、「你要做什么?」,最后再去教他怎样解决问题。 当他对你的话没有反应时以是用口语、手势、图画等提示方法提醒他,不过,尽量不要代他做,而是训练让他自己做。

如:可以伸出手挥一挥,提醒他,放学记得跟老师说再见。 在团体活动中,不知道怎样参与同学游戏或不了解游戏规则时可以亲自示范几次,并配合手势、动作、图画帮助他了解,不妨也亲自带着他玩几次,熟悉规则。 当他沉浸于自己一个人的世界,对于他人的问答不理会或答非所问时特别注意的是,在和他沟通的时候,要想办法吸引他的目光,让彼此的目光水平一样,确定他的确注意到你了,这样的沟通才能有效果。

除此之外,可配合他所喜欢的人、事、物来增加他沟通的意愿。 另外,也尽量示范正确的回答方式给他看,让他学习合适的应对方法。