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2016年秋九年级粤教版化学上册课件 1.4 物质性质的探究

2019-06-17

2016年秋九年级粤教版化学上册课件 1.4 物质性质的探究

第一章大家都来学化学物质性质的探究1课堂讲解物质的性质、物质的性质与用途、科学探究2课时流程课后作业逐点导讲练课堂小结物质性质的探究1知识点物质的性质知1-导问题(一)观察金属铁和铜,找出它们的性质。

问题(二)这些性质需要不需要经过物理变化和化学变化来表现?问题(三)物质的性质应该分几种?1.物理性质:不需要发生化学变化就表现出来的性质。 如颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点、导电性等。

(物理性质通过直接观察或物理方法测定)2.化学性质:在化学变化中表现出来的性质(可燃性、氧化性、易分解等)。

(化学性质通过化学实验观察和测定)知1-导归纳知1-导【讨论】下图中哪些变化属于物理变化哪些属于化学变化?为什么?指出其中化学变化所伴随发生的现象。

从这些变化中,你能推知相关物质各有哪些物理性质或化学性质吗?知1-导问题物质的变化和性质间存在什么关系?变化与性质的区别与联系知1-导归纳变化性质(外在表现)是个过程(内在本质)是种能力体现决定物质的变化和性质在描述上是不同的,描述物质的性质时有“可以”、“能”、“易”、“会”等字词。

如:镁燃烧,是化学变化;镁能燃烧,就是镁的化学性质(可燃性)。 【例1】(鞍山)下列物质性质的描述中,属于化学性质的是(  )A.甲烷可以在空气中燃烧  B.金属汞常温下是液体C.高锰酸钾是紫黑色固体  D.银具有良好的延展性知1-讲(来自点拨)方法点拨:利用对比法学习物理性质和化学性质。 A知1-讲(来自点拨)物理性质化学性质概念不需要发生化学变化就表现出来的性质物质在化学变化中才能表现出来的性质举例颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、挥发性、导电性、导热性等可燃性、稳定性、氧化性、还原性等研究方法可直接观察或用仪器测定必须通过化学变化来观察和确定注意不能认为物理性质一定是物质在发生物理变化中表现出来的性质。 因为有些物理性质如密度、颜色、气味等都不需要发生物理变化就能表现出来知1-练(中考·青岛)下列物质的性质属于化学性质的是(  )A.颜色、状态 B.溶解性 C.密度、硬度 D.可燃性(来自《典中点》)(2015·重庆江津四校联考期中)下列描述中,前者属于物理性质,后者属于化学性质的是(  )A.铁会生锈,水能够结冰B.氢气的可燃性,氮气难溶于水C.氧化铜是黑色粉末,木炭能够燃烧D.蔗糖的溶解性,金属的导电性(来自《典中点》)知1-练下列有关铜的性质中,属于化学性质的是(  )A.有良好的导电、导热性 B.有良好的延展性C.在潮湿的空气中易生锈 D.有紫红色金属光泽(来自《典中点》)2知识点物质的性质与用途【投影展示】【例2】下列物质的用途主要是由其物理性质决定的是(  )A.镁粉用于制照明弹   B.发热病人用酒精擦身体降温C.煤用作燃料D.氧气可以供人类呼吸知2-讲(来自点拨)方法点拨:该题利用物质的性质决定用途的思想解答。

首先判断物质的用途是利用了物质的什么性质,然后对性质类型做出判断。 镁粉用于制照明弹是利用镁的可燃性,属于化学性质;发热病人用酒精擦身体降温是利用酒精挥发吸热,使体温下降,变化中没有新物质生成,属于物理性质;煤用作燃料是利用煤的可燃性,属于化学性质;人类呼吸时吸入氧气呼出新物质二氧化碳,属于化学性质。 B知2-练(2015·北京)下列物质的用途中,利用其化学性质的是(  )A.干冰用于人工降雨(固态二氧化碳升华)B.天然气用作燃料C.液氮用作冷冻剂D.铜用于制作导线(来自《典中点》)填写下列物质对应的性质或用途。 (1)铜具有优良的导电性,可以制________;(2)酒精具有________,可以作内燃机的燃料;(3)氧气具有________,可以用作火箭的助燃剂;(4)铁具有导热性,可以用来制________。

(来自《典中点》)知2-练下列物质的用途与其依据的性质关系不相符的是(  )A.酒精用作燃料——酒精具有可燃性B.氧气用于急救病人——氧气能供给呼吸C.石墨常用作电极——石墨具有导电性D.氢气可用于填充探空气球——氢气具有可燃性(来自《典中点》)3知识点科学探究【投影展示】见教材P21·金属铜化学性质的探究(实验1-10)将一小段光亮的铜片在酒精灯火焰上加热片刻,铜片的颜色有什么变化?为什么?知1-导归纳【例3】(2015,温州)法拉第曾以《蜡烛的故事》为题为青少年连续开展了多次报告。 下表列举了报告中涉及的问题及对问题的回答,其中“对问题的回答”属于“设计实验方案”的是(  )知3-讲(来自点拨)D选项问题对问题的回答A吹灭蜡烛时产生的白烟是什么?主要成分是烛油蒸汽。

B火焰为什么向上?热气流上升,形成对流。

C火焰明亮的原因是什么?与火焰中有碳颗粒有关,碳颗粒会影响火焰明亮程度。

D火焰不同部位温度高低如何比较?用一张纸在火焰中心一掠,观察纸上留下的火痕特点。

知3-讲(来自点拨)解析:A属于结论;B属于解释原因;C属于实验现象分析;D属于设计的实验方案。

知3-练在对呼出的气体进行探究前,小明同学根据生物学知识提出:呼出气体中的水蒸气可能比空气中的多。

这句话属于科学探究中的哪一个环节(  )A.发现并提出问题B.猜想假设C.制订计划D.交流与表达(来自《典中点》)知3-练小科发现取自实验室的镁带表面有黑色物质,黑色物质是什么?会不会是镁带缓慢氧化后生成的氧化镁?(1)小科把磨去黑色物质的镁带放在氧气中燃烧,结果得到的是白色固体。 由此,他得出结论:黑色物质________(填“是”或“不是”)氧化镁。 (2)进一步查阅资料后获知,任何固体颗粒直径小到一定量,颜色都是黑色的。

如纯净的铁块是银白色的,而铁粉是黑色的。

由此,小科认为原来的结论________(填序号)。 A.正确   B.不正确   C.可能不正确(3)小科又开始了进一步的探究……此探究过程给你的启示是_____________________________。 (来自《典中点》)这节课我们学习了哪些知识?你能说一说吗?一、物质的性质1.物理性质和化学性质(1)物理性质:不需要发生化学变化就表现出来的性质。 (2)化学性质:在化学变化中表现出来的性质2.物质的性质与用途的关系三、科学探究基本环节:观察与问题→假设与预测→实验与事实→解释与结论→反思与评价→表达与交流用途性质体现决定。