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【国家级特色专业】生物科学 情商管理绘本

2019-06-08

【国家级特色专业】生物科学 情商管理绘本

二、师资力量雄厚专业自建立以来,名家辈出,他们当中有国际知名的动物学家、大熊猫保护生物学奠基人胡锦矗教授,植物分类学专家秦自生教授,中国著名昆虫学家、隐翅虫科分类专家郑发科教授,中国著名的遗传学研究专家汤泽生教授等。 本专业建有一支教师教育培养经验丰富,培养效果良好,社会信誉度高的师资力队伍。 现有专任教师53名,其中教授(含研究员)18人,副教授(含副研究员)27人,讲师8人(图1);博士39人,硕士13人(图2)。

有博士生导师3人(分别在四川农业大学、内蒙古农业大学等兼职),硕士导师35人;四川省学术和技术带头人2人,四川省学术和技术带头人后备人选5人,享受国务院特殊津贴专家1人,教育部新世纪人才2人,四川省有突出贡献优秀专家1人,获得四川省杰出青年基金资助6人(表2)。 教师年龄结构上,51岁以上占%、36~50岁占%、35岁以下占%。 学院教师分别毕业自30多个重点大学/科研院所,如:中国科学院动物研究所、中国科学院武汉水生生物研究所、中国科学院成都生物研究所、武汉大学、兰州大学、浙江大学、中山大学、四川大学、重庆大学、西南大学、西北大学、南京师范大学、南京林业大学等,有海外留学经历教师12人,多元化的学缘结构使得人才培养工作能够博得众家之长。

本专业建有2个省级教学团队:动物学、野生动植物保护与利用;2个校级教学团队:生物化学与分子生物学、生态学。

表2教学团队核心成员一览表三、教学条件优越1.基本教学和实验设施齐全,满足对本专业学生专业知识理论、实验动手能力和科学研究能力的培养需求。

本专业教学科研设施完备,已建成生物学基础实验室、生物学专业技能实验室、师范技能实验室和科研创新实验室为一体的创新性实践教学体系(表3)。 其中,西南野生动植物资源保护实验室为教育部重点实验室和博士后科研实践工作站,动物学实验室为省级“动物学实验教学示范中心”,新课程标准中学生物学标准化实验室和显微互动实验室为校级实验教学示范中心”,以及野生大熊猫生态研究中心、珍稀动植物研究所、生物多样性研究中心等校级研究机构。 这些平台的建设,为学生创新性实践能力的培养奠定了坚实的基础。 2.实践教学基地稳定,满足动物学、植物学和生态学野外实习及教育实习需求。 本专业在川、渝地区建有41所以国家级、省级示范中学为主的教育教学实习实训基地。 建有含四川卧龙国家级自然保护区、四川唐家河国家级自然保护区、四川王朗国家级自然保护区、云南白马雪山国家级自然保护区等28个野外动植物学实习实训基地(表4)。

表4主要实践教学基地建设基地名称承担工作四川南充高中教师教育技能训练四川成都石室中学教师教育技能训练四川成都树德中学教师教育技能训练四川成都七中教师教育技能训练四川绵阳中学教师教育技能训练四川绵阳南山中学教师教育技能训练四川成都武侯高级中学教师教育技能训练四川自贡一中教师教育技能训练四川雅安中学教师教育技能训练四川乐山一中教师教育技能训练四川南充十中教师教育技能训练四川达州高中教师教育技能训练重庆第一中学教师教育技能训练重庆南开中学教师教育技能训练重庆第八中学教师教育技能训练重庆巴蜀中学教师教育技能训练内江第六中学教师教育技能训练四川巴中中学教师教育技能训练四川广安中学教师教育技能训练四川宜宾第一中学教师教育技能训练四川眉山中学教师教育技能训练四川广元中学教师教育技能训练四川泸州高中教师教育技能训练重庆缙云山国家级自然保护区野外实践技能训练四川卧龙国家级自然保护区野外实践技能训练四川唐家河国家级自然保护区野外实践技能训练四川王朗国家级自然保护区野外实践技能训练四川栗子坪国家级自然保护区野外实践技能训练四川米仓山国家级自然保护区野外实践技能训练四川峨眉山自然与文化遗传保护区野外实践技能训练四川小寨子沟自然保护区野外实践技能训练四川南充太和白鹭自然保护区野外实践技能训练3.开发了丰富的课程资源,有力地促进了本专业的教学。

生命科学学院现有动植物标本10万余份,其中珍稀动植物标本数量居全国各类高校之首,基本囊括省内所有的珍稀濒危动植物,不仅是西南地区珍稀动植物活化石的“档案馆”,而且也是资源生物研究的历史档案和基因库支持系统,为动物学和植物学教学积累了丰富的标本资源;同时,拥有全省所有自然保护区和重要生物区域的全部资源环境数据资料,为资源生物动态研究和本专业教师资料查询提供了有效的支持系统。

近年来,本专业教师结合生物科学专业具体情况,自编《植物学习题集》和《南充常见种子植物及鉴别特征》两本辅导教材,主编或参编国家十一五、十二五规划教材多部(表5)。 这些教学资源具有较强的针对性和目的性,为生物科学专业人才的培养发挥了重要的作用。

四、专业特色明显1.构建了“2+2”新型生物科学专业人才培养模式。

本专业以“国家级特色专业”和“国家级专业综合改革项目”为依托,在与中学一线教师、教育行政主管部门进行充分的交流、探讨与论证的基础上,创建了“2+2”新型生物科学专业人才培养模式。

该模式将学科建设与学生能力培养紧密结合,培养能在自然界辨认动植物,能自己动手制作各种生物标本以及完成各种相关实验,能在课堂和社会上宣传生物多样性保护并具有强烈创新意识(“三能一创”)的综合型、创新型和研究型优秀中学生物学教师。

2、构建了中学生物学教师职前职后的一体化培养体系。 通过在校期间的三字一话、中学生物学教学训练、中学生物学实验实训、教育见习和实习、课堂艺术大赛和全国师范生技能大赛等环节,培养生物科学专业学生的教师教育技能,构建生物教师的职前培养体系;同时通过多方面的教师培训项目、中学教师示范课等方式,构建了生物教师的职后培养体系。

该培养体系在中学生物学教师教育培养中起到了示范和辐射作用,荣获四川省第七届高等教育教学成果三等奖、四川省第五届普教教学成果三等奖。

3、构建了创新性和实用性强的高师生物科学专业创新性实践教学体系。

该体系将教师教育技能训练、中学生物学实验技能训练、生物学创新性实验技能训练等几方面紧密结合,有力地促进了本专业学生教学技能和科研创新能力的培养。 如在浙江金华召开的首届全国师范生教学技能竞赛(2013年12月)中荣获二等奖(全国排名第六);自2011年开始连续三次参加全国的“华文杯”师范技能大赛,荣获特等奖1人次,一等奖5人次,二等奖10人次。 学生的课外科技作品荣获第十三届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛三等奖1项、四川省第十二届挑战杯竞赛一、二、三等奖各1项。 五、人才培养质量及社会声誉生物科学专业就业形势好,出口畅,一次性就业率较高。

通过坚持联系中学、面向中学实际,以及完善实践教学体系,全面实施“四位一体”的教育实习模式,形成融实习、教研、生源、就业为一体的多功能实践实习基地体系等行之有效的工作,为毕业生创造了良好的就业环境。 近五年来毕业生就业率均保持在90%以上,本科生的培养质量,在社会上拥有良好的声誉(表6)。